為進(jìn)一步推動(dòng)各單位“輸出課堂”深入持續(xù)開展，鞏固“輸出課堂”成果，經(jīng)教研室領(lǐng)導(dǎo)研究決定，2023年10月25日上午，西平縣二郎中學(xué)、蔡寨中學(xué)兩所學(xué)校在二郎中學(xué)召開語(yǔ)文“輸出課堂”聯(lián)片教研推進(jìn)研討會(huì)。蔡寨中學(xué)語(yǔ)文教研組成員在校長(zhǎng)焦賀軍的帶領(lǐng)下早早來(lái)到研討會(huì)地點(diǎn)。

上午8:30，所有參會(huì)人員在二郎中學(xué)會(huì)議室集合開會(huì)，西平縣教研室苗素琦老師宣布研討會(huì)議程。

上午第二節(jié)，二郎中學(xué)各年級(jí)展示語(yǔ)文“輸出課堂”，分別是七（3）班常虹老師的綜合性學(xué)習(xí)《有朋自遠(yuǎn)方來(lái)》，八（2）班劉俊輝老師的新授課《美麗的顏色》，九（4）班黃杰英老師的復(fù)習(xí)課《醉翁亭記》，其他老師自主聽課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。同學(xué)們大膽展示，敢于輸出，個(gè)個(gè)是課堂的小主人。

上午第三節(jié)，蔡寨中學(xué)各年級(jí)語(yǔ)文教師代表也分別展示了自己的語(yǔ)文“輸出課堂”。黃佳佳老師在七（2）班展示復(fù)習(xí)課《天凈沙·秋思》，張楠楠老師在八（3）班展示新授課《黃鶴樓》，楊莉老師在九（1）班展示新授課《我的叔叔于勒》（第二課時(shí)）。雖然是陌生的老師，陌生的學(xué)生，但課堂沒(méi)有尷尬，是學(xué)生、串講人和老師的互動(dòng)，是孩子們合作學(xué)習(xí)后的知識(shí)輸出。

上午第四節(jié)，全體參會(huì)人員在會(huì)議室集合開會(huì)，并研討交流總結(jié)。首先，西平縣教研室語(yǔ)文教研員苗素琦老師對(duì)各位授課老師給予充分肯定，“輸出課堂”老師的作用是糾偏、掌控，老師們做得很好。此外她還強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)文新授課要上得有語(yǔ)文味，課堂要重視學(xué)生的輸入、傾聽和評(píng)價(jià)。接著，各位授課老師分別談了自己對(duì)本節(jié)課的看法及平時(shí)的做法。蔡寨中學(xué)帶來(lái)的兩位小主持人侃侃而談，談了自己當(dāng)小主持人的感受，談了老師的辛勤培養(yǎng)，談了本節(jié)課的看法，她們所表現(xiàn)出的綜合素質(zhì)和精神風(fēng)貌讓全體與會(huì)人員眼前一亮，并報(bào)以贊賞的掌聲。

蔡寨中學(xué)校長(zhǎng)焦賀軍肯定了聯(lián)片教研的意義并提出建議：繼續(xù)要加大對(duì)輸出課堂的探索力度，要敢于積極嘗試；要把輸出課堂做細(xì)做實(shí)，要滲透運(yùn)用到常規(guī)教學(xué)中去。要擴(kuò)大學(xué)生輸出面，輸出的方式要多樣；課堂中教師扮演好課堂中的角色，真正地融入課堂，把控好課堂。

二郎中學(xué)校長(zhǎng)蘇宗俊談了自己的感受及建議，他要求老師提高自身專業(yè)素養(yǎng)和小主持人的專業(yè)素養(yǎng)，相信學(xué)生、發(fā)展學(xué)生、成就學(xué)生，同時(shí)，蘇宗俊也指出課堂存在的問(wèn)題，比如主持人聲音小，如何激勵(lì)學(xué)生大膽自信去發(fā)言，如何引導(dǎo)學(xué)生做筆記等。

西平縣教研室副主任范云灝最后做總結(jié)，他說(shuō)：這次研討會(huì)令其很快樂(lè)很享受，研討會(huì)很成功；兩個(gè)學(xué)校展示的“輸出課堂”只是冰山一角，真正的“輸出課堂”實(shí)施的過(guò)程中，老師上課輕松了，備課更累了，老師們要對(duì)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)、重構(gòu)，研究適合學(xué)生的課程，讓語(yǔ)文課既上得有語(yǔ)文味，又適合輸出課堂；他建議課堂不貪多，抓住本節(jié)課最本質(zhì)的東西輸出。

此次聯(lián)片教研推進(jìn)研討會(huì)，蔡寨中學(xué)教師認(rèn)真準(zhǔn)備，參與的三節(jié)課得到了教研室領(lǐng)導(dǎo)和參會(huì)人員的高度評(píng)價(jià)，參加活動(dòng)的老師們開拓了視野，激活了思維，明確了方向，促進(jìn)了兩校教師的交流與合作，讓老師們更加相信“相信”的力量，更加相信輸出課堂必將展現(xiàn)出巨大的效益！在今后的工作中，蔡寨中學(xué)全體教師將繼續(xù)努力，積極探索，多交流，勤合作，更加扎實(shí)有效地開展教研活動(dòng)，讓輸出課堂真正發(fā)光發(fā)熱，相信輸出課堂的明天會(huì)更好?。T占華 楊莉）