近年來(lái)，溫州技師學(xué)院不斷深入推進(jìn)工學(xué)一體化培養(yǎng)模式改革，通過(guò)創(chuàng)新一體化培養(yǎng)新模式、建設(shè)一體化師資新隊(duì)伍、構(gòu)建一體化課程新體系、開(kāi)發(fā)一體化教學(xué)新資源、打造一體化實(shí)訓(xùn)新基地，有效促進(jìn)學(xué)生逐步成長(zhǎng)為德技并修、技藝精湛的技能勞動(dòng)者和能工巧匠。2022年8月，學(xué)校成功入選全國(guó)技工院校工學(xué)一體化第一階段建設(shè)院校，電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修、服裝設(shè)計(jì)與制作兩個(gè)專業(yè)成功入選全國(guó)技工院校工學(xué)一體化第一階段建設(shè)專業(yè)。近年來(lái)，學(xué)校畢業(yè)生專業(yè)對(duì)口就業(yè)率在85％以上，就業(yè)率在98％以上。

校企協(xié)同 創(chuàng)新培養(yǎng)新模式

校企合作是工學(xué)一體化改革的生命力。溫州技師學(xué)院先后與青山控股集團(tuán)瑞浦能源有限公司、浙江幸福軌道交通運(yùn)營(yíng)管理有限公司、正威泰強(qiáng)（平陽(yáng)）電子信息有限公司等上百家企業(yè)開(kāi)展“訂單班”“冠名班”等多種形式的培養(yǎng)合作，促進(jìn)校企協(xié)同育人，實(shí)現(xiàn)工學(xué)有效對(duì)接、產(chǎn)教深度融合。

【資料圖】

溫州技師學(xué)院依據(jù)國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)及技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)校企雙方共創(chuàng)培養(yǎng)模式、共招學(xué)生員工、共商專業(yè)規(guī)劃、共議課程開(kāi)發(fā)、共組師資隊(duì)伍、共建實(shí)訓(xùn)基地、共搭管理平臺(tái)、共評(píng)培養(yǎng)質(zhì)量，將企業(yè)環(huán)境、文化、技術(shù)、師資帶進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校課程與工作任務(wù)相統(tǒng)一、學(xué)習(xí)過(guò)程與工作過(guò)程相統(tǒng)一，歸納總結(jié)出現(xiàn)代學(xué)徒制和企業(yè)新型學(xué)徒制有效銜接的校企一體培養(yǎng)高技能人才新模式，為一體化教學(xué)改革注入了活力，實(shí)現(xiàn)了高水平、高質(zhì)量的改革效果。

多措并舉 建設(shè)師資新隊(duì)伍

校企共建公共性、示范性、綜合性工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)學(xué)院，培養(yǎng)集技師、講師、工程師于一身的“三級(jí)一體化教師”；聯(lián)合德國(guó)、意大利職教學(xué)術(shù)單位，面向智能裝備制造與控制高水平專業(yè)群、服裝設(shè)計(jì)與制作專業(yè)群開(kāi)展工學(xué)一體化師資能力提升線上培訓(xùn)……一項(xiàng)項(xiàng)實(shí)踐場(chǎng)景生動(dòng)展示了溫州技師學(xué)院著力建設(shè)高素質(zhì)一體化師資隊(duì)伍。

溫州技師學(xué)院通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，送出去”等方法實(shí)施師資隊(duì)伍建設(shè)培養(yǎng)。一方面，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名職教專家來(lái)校指導(dǎo)，對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)方案設(shè)計(jì)、課程規(guī)范、教學(xué)方法等方面培訓(xùn)，幫助教師提高教學(xué)水平和企業(yè)實(shí)踐能力，打造一支教學(xué)質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理、示范性強(qiáng)的優(yōu)秀一體化課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。另一方面，規(guī)定每年每名教師入企實(shí)踐一個(gè)月、每名一體化教師必須聯(lián)系一個(gè)企業(yè)；學(xué)校每個(gè)專業(yè)必須有5個(gè)以上合作企業(yè)，每年召開(kāi)一次實(shí)踐專家訪談會(huì)，每年舉辦一次“技能文化節(jié)”，打造技能文化盛宴。

行動(dòng)導(dǎo)向 構(gòu)建課程新體系

溫州技師學(xué)院以國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)崗位需要為依據(jù)，以學(xué)生“可成長(zhǎng)能力”培養(yǎng)為目標(biāo)，積極建構(gòu)“金字塔式”工學(xué)一體化課程體系。

溫州技師學(xué)院不斷完善教學(xué)質(zhì)量考核方案，把一體化教學(xué)與質(zhì)量考核、職稱評(píng)定結(jié)合起來(lái)；為一體化課改劃撥專項(xiàng)資金，為課改過(guò)程中的師資培訓(xùn)、教學(xué)場(chǎng)地升級(jí)改造、設(shè)備優(yōu)化、教材開(kāi)發(fā)等工作提供經(jīng)費(fèi)保障，實(shí)現(xiàn)了骨干專業(yè)一體化全覆蓋。截至目前，學(xué)校開(kāi)展工學(xué)一體化課程教學(xué)的專業(yè)達(dá)23個(gè)，覆蓋率達(dá)82.1％。

任務(wù)驅(qū)動(dòng) 開(kāi)發(fā)教學(xué)新資源

溫州技師學(xué)院轉(zhuǎn)變課程資源開(kāi)發(fā)方式，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式思路，建立數(shù)字化教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)開(kāi)辟新路徑。校企雙方共同制定人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)、編寫教材、培養(yǎng)師資、建設(shè)實(shí)訓(xùn)中心、建立評(píng)價(jià)體系，學(xué)生所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)源于企業(yè)工作崗位能力要求和企業(yè)的工作任務(wù)，極大提升了工學(xué)一體化課程教學(xué)成效。

學(xué)校還積極推進(jìn)信息化教學(xué)改革，加快信息技術(shù)與教學(xué)融合創(chuàng)新，將新技術(shù)融入專業(yè)課程教學(xué)，各教室、實(shí)訓(xùn)室均配置教學(xué)一體機(jī)等信息化教學(xué)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備。目前，學(xué)校已建成一體化教學(xué)所需的與專業(yè)配套的素材資源庫(kù)，包括課件、視頻、虛擬實(shí)訓(xùn)、維修手冊(cè)、題庫(kù)、工作頁(yè)等，建成共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，包含精品資源共享課程500余門，覆蓋全部專業(yè)。

三級(jí)建設(shè) 打造實(shí)訓(xùn)新基地

溫州技師學(xué)院采取校企聯(lián)動(dòng)、分級(jí)建設(shè)的方式，建立基礎(chǔ)一體化工作站、企業(yè)校內(nèi)工作站、廠中校工作站三級(jí)一體化教學(xué)場(chǎng)所，把車間搬到學(xué)校，把教室搬到企業(yè)。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，在學(xué)校6.07萬(wàn)平方米的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地中，有4.3萬(wàn)平方米按照一體化教學(xué)要求布置，可實(shí)現(xiàn)相應(yīng)專業(yè)的一體化教學(xué)。學(xué)院按照學(xué)習(xí)環(huán)境與工作環(huán)境相結(jié)合、學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作任務(wù)相結(jié)合、學(xué)習(xí)資源與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的開(kāi)發(fā)相結(jié)合、媒體教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合的原則，建有10個(gè)基礎(chǔ)認(rèn)知、理實(shí)結(jié)合的一級(jí)學(xué)習(xí)站，8個(gè)校企共建、工學(xué)一體的二級(jí)學(xué)習(xí)站，5個(gè)緊貼生產(chǎn)、專項(xiàng)研修的三級(jí)學(xué)習(xí)站。