素質(zhì)教育核心是什么：

素質(zhì)教育的核心是——教會學(xué)生做人。

1、學(xué)會認(rèn)知

知識經(jīng)濟(jì)是建立在對知識的占有、分配與使用基礎(chǔ)上的經(jīng)濟(jì)。知識作為第一資源而成為人最大的資本，掌握和運用知識是人最大的追求和滿足。積極主動地學(xué)習(xí)以獲取能創(chuàng)造的知識，是人生存和發(fā)展的重要條件。

知識經(jīng)濟(jì)時代，教育的責(zé)任已經(jīng)不是教學(xué)生學(xué)會多少知識，而在天教會學(xué)生學(xué)會認(rèn)知，即不僅知道是什么、為什么，而且知道如何靈活運用知識指導(dǎo)實踐，怎樣做人。將知識、能力內(nèi)化升華為人的素質(zhì)。教育的責(zé)任更在天形成學(xué)生“全面+專長”的知識新體系，教會學(xué)生更在效的學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立自主地獲取、掌握和應(yīng)用知識的能力。

2、學(xué)會做事

知識經(jīng)濟(jì)又稱智力經(jīng)濟(jì)，它是以人的智力為根本，以高科技產(chǎn)業(yè)為支柱的經(jīng)濟(jì)。智力的開發(fā)和應(yīng)用顯行尤其重要，主要表現(xiàn)在兩個方面：一是對現(xiàn)代科學(xué)與技術(shù)的掌握和靈活運用;二是表現(xiàn)在推動時代和社會進(jìn)步。歸根到底就是人要能做事、會做事、做好事情。

教育要造就新人就必須打破過窄、過深的學(xué)科界限，加強(qiáng)綜合滲透性，加強(qiáng)知識基礎(chǔ)性、實踐性、應(yīng)用性，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，搜集、分析、處理信息能力，知識的有效遷移整合創(chuàng)新運用能力，組織管理能力，處理各種突發(fā)事件隨機(jī)應(yīng)變能力，協(xié)調(diào)各種復(fù)雜人際關(guān)系能力。注重發(fā)現(xiàn)和舒展個性，培養(yǎng)學(xué)生多方面的綜合能力，以提高適應(yīng)能力。

3、學(xué)會共同生活

知識經(jīng)濟(jì)同時也是一種開放型、國際化運作的經(jīng)濟(jì)方式。以知識，信息傳遞和處理的“互聯(lián)網(wǎng)”，不僅使得知識的創(chuàng)造、生產(chǎn)和消費將世界連為一體，而且對人的協(xié)作工作、活動要求更高，更加強(qiáng)調(diào)合作能力與團(tuán)隊精神。任何一項發(fā)明創(chuàng)造、生產(chǎn)銷售都需要更多的人參與合作，這甚至高于個人的業(yè)務(wù)能力。

教育的責(zé)任就是要培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，理解他人、寬容他人，善于接受不同的意見，并積極修正自己，更好地與人共處合作、生活。

素質(zhì)教育的基本特征：

全體性

很明顯，全體型指的是素質(zhì)教育是針對每一個人，全班，全體等這種總括的所有人的一種素質(zhì)教育。

全面性

指的是在智育的基礎(chǔ)上還有德育，體育，美術(shù)，勞動，也就是我們一直在強(qiáng)調(diào)的德智體美勞全面發(fā)展的一種素質(zhì)教育。所以不只關(guān)心智育還要關(guān)心德育。譬如金錢觀就是德育的一種

主體性

接受素質(zhì)教育的所有人，每一個人都是接受教育的主體。

基礎(chǔ)性

素質(zhì)教育是教育里面的一種很基礎(chǔ)的教育，所以其特點是很基礎(chǔ)，每一個人都需要了解。

發(fā)展性

素質(zhì)教育針對每一個人要用一種發(fā)展的眼光去面對，知道這種發(fā)展性的教育就是素質(zhì)教育的體現(xiàn)。

合作性

素質(zhì)教育要教會學(xué)生明白很多東西都是需要協(xié)同合作的，只明白了解合作的東西才能達(dá)到素質(zhì)教育的目的