一師一優(yōu)課算是優(yōu)質(zhì)課。教育部有明確的文件：《教育部辦公廳關(guān)于開(kāi)展2014年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)的通知》(教基二廳函〔2014〕13號(hào))，各省市都轉(zhuǎn)發(fā)并且認(rèn)真執(zhí)行了該任務(wù)，可以肯定應(yīng)該有證，并且算分。
1、優(yōu)課評(píng)選方式
各級(jí)教育管理部門逐級(jí)組織專家對(duì)教師所曬的課程進(jìn)行評(píng)審，并向上級(jí)推薦優(yōu)秀課例。省級(jí)評(píng)選完成后，將所推薦的“優(yōu)課”報(bào)送教育部參加“優(yōu)課”評(píng)選。教育部組織的“優(yōu)課”評(píng)選采取專家評(píng)審和網(wǎng)絡(luò)投票相結(jié)合的方式進(jìn)行。
2、優(yōu)課數(shù)量說(shuō)明
①為鼓勵(lì)廣大教師積極參與，原則上每個(gè)年級(jí)每個(gè)學(xué)科每個(gè)版本每堂課推薦1堂“優(yōu)課”參與教育部評(píng)選;
②同一教師的“優(yōu)課”原則上只推薦1個(gè)。
微格教學(xué)的英文為Microteaching，在我國(guó)被譯為“微型教學(xué)”、“微觀教學(xué)”、“小型教學(xué)”等，目前國(guó)內(nèi)用得較多的是“微格教學(xué)”。微格教學(xué)是一種利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段來(lái)培訓(xùn)師范生和在職教師教學(xué)技能的系統(tǒng)方法。微格教學(xué)創(chuàng)始人之一，美國(guó)教育學(xué)博士德瓦埃.特.愛(ài)倫認(rèn)為微格教學(xué)：“是一個(gè)縮小了的、可控制的教學(xué)環(huán)境，它使準(zhǔn)備成為或已經(jīng)是教師的人有可能集中掌握某一特定的教學(xué)技能和教學(xué)內(nèi)容”。微格教學(xué)實(shí)際上是提供一個(gè)練習(xí)環(huán)境，使日常復(fù)雜的課堂教學(xué)得以精簡(jiǎn)，并能使練習(xí)者獲得大量的反饋意見(jiàn)。
微格教學(xué)的一般方法是：由受訓(xùn)者(人數(shù)以10人為宜)用10-15分鐘的時(shí)間，對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，如“組織教學(xué)”或“授新課”進(jìn)行試講。試講情況由錄像機(jī)記錄，指導(dǎo)教師和受訓(xùn)者一起觀看，共同分析優(yōu)缺點(diǎn)，然后再作訓(xùn)練，直至掌握正確的教學(xué)技能。由于這一訓(xùn)練活動(dòng)只有很少人參加，時(shí)間很短，而且只訓(xùn)練掌握某一教學(xué)技能，所以稱之為微格教學(xué)，也稱微型教學(xué)。這是訓(xùn)練新教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑。
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