對于孩子們來說，什么樣的鄉(xiāng)村更好玩?這是梁弄村鎮(zhèn)干部、兒童研學企業(yè)、城市發(fā)展專家和寧波大學師生，于11月3日在兒童友好鄉(xiāng)村梁弄鎮(zhèn)橫坎頭村共同探討試圖去尋找的答案。

心即理 知行合一 致良知——王陽明

“姐姐你來啦!“這是橫坎頭村小朋友看到魏寧同學時激動跑過來說的第一句話，暑期十余天的調(diào)研讓他們成為了特別的朋友。而寧波大學昂熱大學聯(lián)合學院人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃(中法合作)專業(yè)大二的同學們，對浙江鄉(xiāng)村特別是余姚梁弄鎮(zhèn)一點兒也不陌生。從大一前往多個紹興與寧波鄉(xiāng)村開展的專業(yè)認知實習、部分同學暑期在梁弄鎮(zhèn)開展的鄉(xiāng)村兒童與青年的實踐調(diào)查，到幾乎全員參與的浙江省鄉(xiāng)村振興創(chuàng)意設(shè)計大賽，再到一個月前集體在梁弄鎮(zhèn)明湖村開展的主題墻繪創(chuàng)作實踐，每個同學都已經(jīng)在鄉(xiāng)村振興的“行動”上邁出了步伐。

但是鄉(xiāng)村如何振興、鄉(xiāng)村如何成為孩子們的樂園、如何更好發(fā)展面向兒童的文旅與研學產(chǎn)業(yè)，成為同學們心目中需要進一步在實踐基礎(chǔ)上通過深度思考和學習去回答的問題。這也是梁弄鎮(zhèn)在推進全域研學旅行及以浙東紅村橫坎頭村為標桿的兒童友好鄉(xiāng)村建設(shè)過程中試圖去探索和厘清的話題。

兒童和你們都是中國鄉(xiāng)村未來的希望

“研學路線前期開發(fā)的成本大概是多大?”“您覺得我們大學生如果想要投身于研學產(chǎn)業(yè)，政策理論儲備和實踐經(jīng)驗?zāi)膫€更重要?”“您覺得鄉(xiāng)村發(fā)展兒童友好與城市最大的差別或難度是什么?”這是寧波大學昂熱大學聯(lián)合學院同學們在講座中搶著提出的問題。

11月3日，寧波大學昂熱大學聯(lián)合學院與余姚市梁弄鎮(zhèn)婦女聯(lián)合會主辦，橫坎頭村村委會承辦，將“面向兒童的城鄉(xiāng)規(guī)劃與研學設(shè)計專題講座”開在了橫坎頭村。梁弄鎮(zhèn)黨委朱紅良副書記在致辭時提及，“近年來梁弄鎮(zhèn)依托豐富資源開展的寧波市兒童友好鄉(xiāng)村示范建設(shè)已初見成效，未來希望在寧波大學、兒童友好專家、兒童研學企業(yè)的共同協(xié)作下，走出梁弄兒童友好的特色之路”。

寧波尤尼森林教育的陳旭明總經(jīng)理，娓娓道來中國研學旅行的發(fā)展歷程、相關(guān)政策、未來趨勢及創(chuàng)新路徑等。兒童研學旅游的高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵在于是否能提出一個好的問題，從體驗式學習的初級階段轉(zhuǎn)向研究性學習的高級階段。從自然探索、文化浸潤到英語互動、文創(chuàng)設(shè)計的研學旅行案例讓師生和村鎮(zhèn)干部們打開了新的思路。

童聯(lián)盟兒童友好發(fā)展中心史路引主任，則細致解讀了中國兒童友好城鄉(xiāng)建設(shè)的起源、政策文件、建設(shè)內(nèi)容以及不同尺度的精彩案例，從多個維度闡釋了何為、為何及如何推行兒童友好城鄉(xiāng)的系列問題。推動建設(shè)“兒童參與、社會共建”的兒童友好型城市，傳承和塑新城市精神是城市文明發(fā)展的必然結(jié)果，而我們的每一位同學正是社會共建的一份重要力量。

實事求是 經(jīng)世致用——寧波大學校訓

“鄉(xiāng)村的校地企三方合作怎么推動?”“村里哪些資源可以先示范做起來?”這是老師們、梁弄鎮(zhèn)婦聯(lián)與明湖村干部與兩位專家走在村邊一起熱烈討論的話題。

為了進一步幫助梁弄鎮(zhèn)推進全域農(nóng)文旅發(fā)展以及兒童友好鄉(xiāng)村建設(shè)進程，寧波大學昂熱大學聯(lián)合學院與寧波尤尼森林教育和杭州童聯(lián)盟兒童友好發(fā)展中心共建明湖村聯(lián)合實踐基地。在梁弄鎮(zhèn)黨委朱紅良副書記、婦聯(lián)陳利峰主席和學院70余名師生的共同見證下，三方共同向明湖村黨委邱赤軍書記進行授牌。

從校內(nèi)理論課堂學習到浙里多彩鄉(xiāng)村實踐，再到邀請專家一起下鄉(xiāng)的鄉(xiāng)野課堂與校地企三方合作的實踐基地，寧波大學的鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)一直秉持“實事求是、經(jīng)世致用”的校訓，不斷探索新篇章!(供稿人：王淑佳 范倫瑜楊洋)