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“海外華校校長(zhǎng)沙龍”于2022年5月下旬開(kāi)始，定期以線(xiàn)上形式邀請(qǐng)部分海外華校校長(zhǎng)，就師資培養(yǎng)、教材電子化、招生運(yùn)營(yíng)、政策環(huán)境等相關(guān)問(wèn)題，開(kāi)展交流與討論。本期議題為“問(wèn)題與建議：華文教材的本土化和適應(yīng)性”——

1.為使華文教材更好地適應(yīng)本地學(xué)生，目前學(xué)校的具體做法、遇到的問(wèn)題及需求

2.當(dāng)前使用的教材有哪些不適應(yīng)當(dāng)?shù)氐膯?wèn)題，以及改進(jìn)教材編寫(xiě)的相關(guān)建議

3.為提高適應(yīng)性，其它語(yǔ)種教材的做法及對(duì)中文教學(xué)的借鑒

該活動(dòng)由中國(guó)僑網(wǎng)、中國(guó)華文教育網(wǎng)主辦，以下為俄羅斯華星少兒青年教育文化藝術(shù)中心校長(zhǎng)王萍的發(fā)言?xún)?nèi)容：

首先，我談?wù)勔虿氖┙獭Ｎ覀兊膶W(xué)生學(xué)習(xí)掌握中文的目的不同，那么他們對(duì)華文教材的要求也就不同。為了使華文教材更能適應(yīng)本地學(xué)生，目前我們采用以下幾種教材。一個(gè)是針對(duì)學(xué)齡前2~7歲的幼兒班，我們用的教材叫做《國(guó)學(xué)啟蒙早教》。這個(gè)教材的特點(diǎn)，就是有畫(huà)圖，有語(yǔ)音，語(yǔ)音主要是唐詩(shī)，孩子跟讀看圖說(shuō)話(huà)。還有一本兒是《彩圖成語(yǔ)字典》，里邊有很多成語(yǔ)故事，成語(yǔ)教育可以帶來(lái)很多的文化故事，讓孩子們更能喜歡中華文化，接受中文的早期教育。問(wèn)題是，在俄羅斯莫斯科，像《國(guó)學(xué)啟蒙早教》這種帶語(yǔ)音的早教書(shū)很難買(mǎi)到，也根本看不到。我手上的書(shū)還是三年前回國(guó)參加教育會(huì)議時(shí)，在國(guó)內(nèi)買(mǎi)的。這兩套教材我覺(jué)得很實(shí)用。

第二是8~18歲中小學(xué)生的中文學(xué)習(xí)，我們使用的是《初級(jí)漢語(yǔ)教程》。這本教材非常適合為初學(xué)者打好基礎(chǔ)。因?yàn)槭怯脻h語(yǔ)拼音作為講解，而且還含有如何用漢字筆畫(huà)和部首來(lái)查這個(gè)字怎么寫(xiě)和它的詞根意義。另外這套教材同步用俄語(yǔ)解釋。我們?cè)趪?guó)內(nèi)很難找到用俄語(yǔ)這種小語(yǔ)種來(lái)教的中文教材。而這部教材就是用中文的漢語(yǔ)拼音再加上俄語(yǔ)的解讀，解讀中文的字詞意，這就會(huì)讓孩子比較容易理解，特別是對(duì)初學(xué)者。但是這套教材現(xiàn)在已經(jīng)買(mǎi)不到了，這是俄羅斯出版的本土教材。

第三是商務(wù)教學(xué)的教材。商務(wù)教學(xué)對(duì)我們當(dāng)前學(xué)習(xí)漢語(yǔ)市場(chǎng)是比較多的。我們用的是商務(wù)漢語(yǔ)全球通系列教材的俄語(yǔ)商務(wù)通。這個(gè)教材的特點(diǎn)也是有漢語(yǔ)拼音，然后用俄語(yǔ)和英語(yǔ)解讀一些問(wèn)題。這類(lèi)教材基本都是原中國(guó)國(guó)家漢辦做的，非常好，但是我們幾乎拿不到這套教材。在平時(shí)的教學(xué)，我們都是根據(jù)這個(gè)教材編寫(xiě)一些PPT，或者進(jìn)行一對(duì)一教學(xué)。商務(wù)漢語(yǔ)目前的需求量非常大。

我再講一下教材的適用性。我覺(jué)得適用的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，就是用漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)，這是學(xué)習(xí)者受用一生的秘訣。我還是最喜歡這本《初級(jí)漢語(yǔ)教程》，這是俄文版，它前面有漢語(yǔ)拼音，有俄文教育，有部首，學(xué)生學(xué)后可以學(xué)習(xí)這個(gè)字怎么下筆，很清楚，后面還備注了這個(gè)字怎么查找，以及一些傳統(tǒng)文化的故事。所以綜合起來(lái)，就給孩子們帶來(lái)了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的樂(lè)趣。但最關(guān)鍵的，一定要有漢語(yǔ)拼音。不論哪個(gè)等級(jí)的專(zhuān)業(yè)教材，一定讓你的教材對(duì)應(yīng)漢語(yǔ)拼音。如果不能有小語(yǔ)種，也要有對(duì)應(yīng)的英文來(lái)解讀；如果沒(méi)有拼音，對(duì)外國(guó)孩子來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)就太難了。

另外就是教材的教學(xué)資源，應(yīng)該根據(jù)需求，增加語(yǔ)音、教學(xué)視頻等教學(xué)資源。比如，我們?cè)诮虒W(xué)中，對(duì)掌握了一定中文基礎(chǔ)的同學(xué)，制作了這種識(shí)字卡片?，F(xiàn)在尤其是上網(wǎng)課，學(xué)生很難記住字、詞和故事的全部。這種識(shí)字卡就是很好的教學(xué)工具，可以隨身攜帶。比如“兵”字，上面有漢語(yǔ)拼音，有小語(yǔ)種俄語(yǔ)說(shuō)明，還有用俄語(yǔ)解讀“兵”這個(gè)字。而且，識(shí)字卡也是比較好的輔助工具，可以當(dāng)游戲用，讓孩子們隨時(shí)抽一個(gè)字，讓他讀寫(xiě)和講解。這樣的輔助材料我覺(jué)得太少了。