應(yīng)該如何引導中小學生運用好AI技術(shù)？國家義務(wù)教育信息科技課標組組長、北京航空航天大學教授熊璋25日在深圳表示，未來的協(xié)作模式是“人與人與 AI”的組隊結(jié)構(gòu)，要引導小朋友要學會和人工智能打交道；其次，技術(shù)永遠無法替代人際情感聯(lián)結(jié)，人工智能不能夠取代其他的小朋友；最后，要警惕技術(shù)依賴癥，AI應(yīng)是輔助成長的工具，不要把自身成長交給人工智能。

第三屆小程序全球創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽總決賽結(jié)果當天在深圳揭曉，來自全球七大賽區(qū)的1500多個小程序作品參賽。經(jīng)過線下路演、答辯和評審，上海青浦區(qū)世外學校學生王子聿的小程序《Timeless China匠心中國》、廣州市第四中學學生唐嘉豪的小程序《健康輕旅》分別獲得潛龍組和飛龍組特等獎。

從獲獎作品來看，許多青少年都在嘗試將AI和小程序運用于日常的學習或生活中。澳門菜農(nóng)子弟學校學生許梓童開發(fā)了幫助中學生學習化學的小程序《ChemAssist》，香港保良局第一張永慶中學學生周靖凱、蔡智林、林浩然則為聽障人士開發(fā)了《聲聲慢》小程序，他們分別獲得潛龍組和飛龍組的一等獎。

香港理工大學人工智能講座教授及深圳研究院院長張成奇表示，入圍總決賽的學生團隊都展現(xiàn)了比較強的人工智能素養(yǎng)，他們運用AI工具解決現(xiàn)實問題，并且融入學科知識，真正做到“學以致用”；為了做好小程序，他們往往還會自學新知識、探索新領(lǐng)域、培養(yǎng)新能力，這也是一個“用中促學”的過程。

小程序全球創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽發(fā)起人、微信戰(zhàn)略研究院院長周博云表示，截至今年，由青少年創(chuàng)建的小程序項目累計已超過10萬個。“當AI可以三分鐘生成畢業(yè)論文時，真正不可替代的是你們代碼里流淌的善意——這或許就是數(shù)字時代的‘超能力者’與冰冷算法的本質(zhì)區(qū)別。”

本屆賽事1500件作品中不乏來自欠發(fā)達地區(qū)的亮眼案例。如何借助 AI縮小教育差距？熊璋表示，重點培養(yǎng)和提升相對偏遠地區(qū)老師的人工智能技術(shù)應(yīng)用，讓他們盡快獲得進步，可以與發(fā)達地區(qū)的師資一樣完成我們所期待的教育水平，同時他提出“結(jié)對幫扶”方案：讓發(fā)達地區(qū)學校與欠發(fā)達地區(qū)學校組建遠程協(xié)作小組共同參加探索、創(chuàng)新和社會結(jié)合的科技創(chuàng)新活動，“人工智能應(yīng)該賦能促進教育公平，而不能帶來新的教育鴻溝”。