中新網(wǎng)北京8月11日電 題：中國華文教育基金會秘書長于曉：解決“三教”問題奔赴“四化”發(fā)展

中新網(wǎng)記者 徐文欣

“對華文教育來說，信息技術(shù)的發(fā)展為解決‘三教’(教材、教師、教法)問題提供了方案?！?月10日-11日，第五屆華文教育互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)研討會在北京召開，中國華文教育基金會秘書長于曉接受記者采訪時說道。

(資料圖)

作為海外華人社會的“留根工程”，華文教育在延續(xù)中華文脈、傳承弘揚中華語言文化、促進中外友好和文明交流互鑒等方面，發(fā)揮著獨特的重要作用。

“隨著信息技術(shù)發(fā)展，華文教育與互聯(lián)網(wǎng)的融合也逐步深入，但轉(zhuǎn)型發(fā)展的具體路徑何在，怎么樣來實現(xiàn)，無論是海外華校，還是中國國內(nèi)的相關(guān)機構(gòu)，目前都難以提供確切答案?！庇跁哉f。

8月10日-11日，第五屆華文教育互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)研討會在北京召開，圖為會議現(xiàn)場。中新網(wǎng)記者易海菲攝

“民間性、自發(fā)性的特點讓海外華文學(xué)校沒有重資產(chǎn)的束縛，這是融入信息化的重要優(yōu)勢?！庇跁越榻B，2014年12月，第三屆世界華文教育大會提出華文教育“標準化”“正規(guī)化”“專業(yè)化”的發(fā)展方向，7年后，僑務(wù)部門將“信息化”增入其中，“三化”增為“四化”。

“隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，大家逐漸意識到信息化對華文教育所蘊含的重要意義不亞于前‘三化’，甚至比前‘三化’還重要?！庇跁员硎?，信息化為海外華文教育突破時空局限、實現(xiàn)跨越發(fā)展提供了機遇。對于華文教育業(yè)者來說，舊的辦學(xué)理念、辦學(xué)條件需要轉(zhuǎn)變，課外班、周末班等傳統(tǒng)模式將被打破，掌握信息技術(shù)、具備互聯(lián)網(wǎng)思維將成為華教者的新要求。

2019年，首屆華文教育互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)研討會召開。此后，會議每年如期舉行?！斑@是2019年后，研討會首次回歸線下。五年間，華文學(xué)校教學(xué)方式從線下轉(zhuǎn)移到線上，又從線上重回線下。大家都能體會到，這并非對此前教學(xué)模式的簡單回歸。高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)給華文教育帶來顛覆性變革，正引發(fā)著中文學(xué)校形態(tài)與教育結(jié)構(gòu)的變化。”于曉說。

本屆研討會上，中國華文教育基金會推出海外華校與國內(nèi)中小學(xué)?！霸粕蠣渴?，結(jié)伴同行”活動，讓國內(nèi)學(xué)校與海外華文學(xué)?？朔r差與距離，在教學(xué)項目研發(fā)、文化活動交流、教師海外巡講、師生風(fēng)采展示等方面開展深層次對話。

于曉稱，這是信息技術(shù)發(fā)展及其在教育領(lǐng)域廣泛應(yīng)用的體現(xiàn)。中國擁有中文教學(xué)的最優(yōu)質(zhì)資源，“云上牽手，結(jié)伴同行”平臺讓大家選擇空間更大，匹配更準確，更好地實現(xiàn)國內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源對華文教育事業(yè)的有力的支持。

“海外華裔青少年是中外文化融合最前沿的體驗者，華文教育則是幫助他們學(xué)習(xí)感知中華文化，了解感受祖(籍)國發(fā)展的重要橋梁?！庇跁哉J為，當(dāng)下，信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合將為溝通中外文化、增進理解友誼合作作出自己的獨特貢獻。(完)